英譯漢是運(yùn)用漢語(yǔ)把英語(yǔ)所表達(dá)的思想準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)。而英譯漢的過(guò)程則是 正確理解英語(yǔ)原文和創(chuàng)造性地用漢語(yǔ)再現(xiàn)英語(yǔ)原文的過(guò)程， 在英譯漢的過(guò)程中， 有兩點(diǎn)值得我們特別地注 意：

（1） 漢語(yǔ)所要表達(dá)的是英語(yǔ)原文的內(nèi)容， 即句子或文章的意義， 而不是句子結(jié)構(gòu)；

（2） 在翻譯過(guò)程中， 英語(yǔ)原文的內(nèi)容要準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來(lái)，而不是將兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換。

英譯漢的過(guò)程包括理解， 分析句架表達(dá)和校核三個(gè)階段， 理解是表達(dá)的前提， 若不能正確地理解原文就談不上確切的表達(dá)， 但理解與表達(dá)通常是互相聯(lián)系， 往返反復(fù)的過(guò)程， 在進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候， 又可以進(jìn)一步加深對(duì)原文的理解， 因此， 在英譯漢的過(guò)程中， 往往需要考生從英語(yǔ)到漢語(yǔ)， 再?gòu)臐h語(yǔ)到英語(yǔ)反復(fù)的推敲。

一、理 解

理解階段的目的在于讀懂英語(yǔ)原文， 弄清原文的意思。 （1） 通讀全文。通讀全文的目的在于從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，理解劃線的部分與文章其他部分之間的語(yǔ)法與邏輯關(guān)系。一篇好的文章， 其前后的意思都互相關(guān)聯(lián)， 具有很強(qiáng)的邏輯性， 一個(gè)單詞或句子只有在具體的上下文中才能體現(xiàn)出確切的含義來(lái)， 這就是為什么我們有時(shí)看完一本書或一篇文章之后才對(duì)上文中的某個(gè)難以理解的地方“恍然大悟”。因此，上下文能幫助我們正確的理解劃線的部分， 通讀全文是很重要的。 （2） 分析句子結(jié)構(gòu)。中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往具有非常好的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，在做翻譯試題時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮和利用這一優(yōu)勢(shì)。在分句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們要注意首先把句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)找出來(lái)，這樣句子的骨干結(jié)構(gòu)也就清楚了，在分析句子的骨干結(jié)構(gòu)時(shí)還應(yīng)該注意分析句子中成分是否有省略的地方，主句和從句之間的關(guān)系是否明確等等。 （3） 理解句子含義。理解句子的依據(jù)除了句子本身之外， 還有該句子所處的具體的語(yǔ)言環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問(wèn)題： A. 句子中是否 含有代詞和其他具有指代意義的詞， 如果有， 應(yīng)根據(jù)上下文確定它們指代的內(nèi)容是什么； B. 句子中的短語(yǔ)和一些常 用的詞往往具有多種含義和用法， 那么， 在該句中它們的具體含義是什么； C. 按照你的理解， 該部分的意義是否與 全篇文章的內(nèi)容一致， 有無(wú)相互矛盾�？傊�， 在動(dòng)手翻譯之前， 首先要讀懂原文， 不要一上來(lái)就急于動(dòng)手翻譯， 這 樣做往往會(huì)出現(xiàn)一種情況： 該題快要翻譯完了， 猛然又發(fā)現(xiàn)自己理解有誤，馬上就急忙修改， 而且很容易忙中出錯(cuò)。

二、表 達(dá)

表達(dá)就是譯者把自己從英語(yǔ)原文理解的內(nèi)容用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)， 表達(dá)的好壞取決與譯者對(duì)于英語(yǔ)原文的理解程度以及漢語(yǔ)的修養(yǎng)水平。理解是表達(dá)的基礎(chǔ)， 表達(dá)是理解的結(jié)果，但是理解正確并不意味著一定會(huì)有正確的表達(dá)，有時(shí)對(duì)原文理解之后還不知如何用漢語(yǔ)表達(dá)，就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)， 因?yàn)樵诒磉_(dá)上還存在許多具體的方法和技巧。關(guān)于這些方法和技巧， 在此我們只是介紹兩中基本的翻譯方法： 直譯和意譯。

（1） 直譯。所謂直譯， 就是在譯文語(yǔ)言條件許可時(shí)， 在譯文中既保持原文的內(nèi)容， 又保持原文的形式。在漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言中存在著許多共同之處，在對(duì)于許多英語(yǔ)句子的翻譯過(guò)程中， 完全可以采取直譯的方法， 這樣可以獲得一舉兩得之功效， 既保持了原文的結(jié)構(gòu)， 又正確表達(dá)了原文的內(nèi)容。但是直譯不是死譯和硬譯，象“It is asserted that …；It is believed that …”這一類的結(jié)構(gòu)， 如果直譯過(guò)來(lái)那就不倫不類了。

（2） 意譯。漢語(yǔ)和英語(yǔ)分別屬于不同的語(yǔ)系， 兩者在詞匯、句法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法上具有很多的差異。當(dāng)原文的思想內(nèi)容與譯文的表達(dá)形式有矛盾不易采用直譯的方法處理時(shí)， 就應(yīng)采用意譯法， 意譯就是不拘泥于原文的形式， 重點(diǎn)在于正確表達(dá)原文的內(nèi)容。例如：“Do you see any green in my eye?” 象這樣的句子， 只能采取意譯的方法， 把它翻譯為“你以為我是好欺騙的嗎？” 當(dāng)然， 意譯并不等于亂譯，胡亂地翻譯是不符合“忠實(shí)”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)的。

在具體的翻譯過(guò)程中， 我們應(yīng)該采取靈活的方法， 不論是直譯還是意譯， 只要是符合“忠實(shí)、通順”的翻譯原則， 都是可取的。

在翻譯的過(guò)程中， 我們務(wù)必注意以下幾點(diǎn)：

（1） 理解透徹之后再動(dòng)手表達(dá)， 否則表達(dá)的結(jié)果會(huì)令人莫名其妙；

（2） 切忌在翻譯時(shí)把漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)號(hào)入座， 逐字逐句的對(duì)號(hào)入座的結(jié)果往往是不倫不類；

（3） 切忌擅自增減詞意， 增減意義與翻譯技巧中經(jīng)常提到的增詞法與減詞法根本就不是一回事。

三、校 核

校核階段是理解與表達(dá)的進(jìn)一步深化， 是對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)一步核實(shí)以及對(duì)譯文語(yǔ)言進(jìn)一步推敲的階段， 因此， 校核是翻譯過(guò)程中一個(gè)很重要的階段， 并不是可有可無(wú)的， 通過(guò)表達(dá)之后的校核， 我們可以發(fā)現(xiàn)譯文的一些問(wèn)題， 確保自己理解的內(nèi)容很有把握。 在校核階段， 一般應(yīng)注意與下列各項(xiàng)有關(guān)的問(wèn)題：

（1） 人名、地名、日期、方位和數(shù)字等；

（2） 漢語(yǔ)譯文的詞與句有無(wú)錯(cuò)漏；

（3）修改譯文中譯錯(cuò)或表達(dá)不夠準(zhǔn)確的句子、詞組或詞匯；

（4） 有無(wú)錯(cuò)別字；

（5） 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否有誤。