所以，“中國好學(xué)生”的突出特征之一，就是英語好。相反，即便你語文再牛，作文寫得再賞心悅目，而英語成績平平，那幾乎就跟“表現(xiàn)優(yōu)異”隔了十萬八千里。

學(xué)點(diǎn)英語沒什么不好，光我現(xiàn)在打字的鍵盤上就分布著近20個(gè)單詞，不學(xué)似乎不行。但是，有必要用“一半課外時(shí)間補(bǔ)習(xí)英語”“英語不過6級不能當(dāng)環(huán)衛(wèi)工”這樣的顢頇方式來突出其重要嗎？

《揚(yáng)子晚報(bào)》近日報(bào)道，江蘇省正醞釀對2016年高考做重大改革，有可能不再將英語考試計(jì)入總分，英語將實(shí)行一年兩考，劃分等級，高校在錄取時(shí)對考生英語等級提出要求……

不過，貌似很多人已經(jīng)習(xí)慣了有英語的高考，如果不計(jì)算成績，誰還愿意學(xué)呢？

消息甫出，一石激起千層浪，大家鉚足了勁兒表示熱烈歡迎，并通過大倒苦水證明江蘇這一舉動(dòng)的高明。其中竟也不乏一些英語成績不錯(cuò)，踩著“炮灰”們得了紅利的人。

一位網(wǎng)友興高采烈地說：英語，我終于可以不和你玩了。這句話讓我想起了陳丹青那句名言：“我不想玩了”。

2000年，陳丹青從美國紐約回國后，被清華大學(xué)(招生辦)美術(shù)學(xué)院聘為博導(dǎo)，但他長達(dá)3年招不進(jìn)一名碩士生，其中他所看好的一位非常有藝術(shù)天賦的學(xué)生，多次因英語成績不過關(guān)被拒之門外。陳丹青說：“我不想慫恿她考第三次，對一位想當(dāng)藝術(shù)家的青年，這樣的考試是不折不扣的荒謬和侮辱�！蹦敲�考生最終去英國讀碩士了。一個(gè)英語國家能接受的藝術(shù)高材生，在自己國家卻“玩不起”藝術(shù)。

不和英語玩，結(jié)果會(huì)是什么？跟帖的一位網(wǎng)友對上面那位網(wǎng)友好一番揶揄：你不想玩英語，那就等著英語玩你吧！

有人認(rèn)為，中國學(xué)生創(chuàng)造力低下，就跟大部分時(shí)間學(xué)外語有關(guān)系。當(dāng)國外的孩子正對身邊生活癡迷的時(shí)候，中國的孩子卻被大口大口的“喂單詞”。這一步跟不上，就步步跟不上了。

不過，貌似很多人已經(jīng)習(xí)慣了有英語的高考，如果不計(jì)算成績，誰還愿意學(xué)呢？高考沒了英語，上了大學(xué)照樣考四六級，豈不是坑學(xué)生嗎？所以，高考英語的調(diào)整，牽一發(fā)而動(dòng)全身，絕不是一件那么容易的事。再者，中國的全民學(xué)英語此前已飽受批評，單此一省、一項(xiàng)的變動(dòng)，也無法改變既有觀念。